Путешествие для родителей состоялось!

Опубликовано 14.11.2022 16:36

Спасибо огромное всем, кто принял участие в нашем двухдневном погружении в Монтессори-среду. Как приятно видеть изумление и радость в глазах взрослых, которые делают открытия и при этом они так похожи со своими детьми, которых мы конечно же видим чаще!

Сколько вопросов! Почему на полу линия? Для чего в коробочке предмет? Они сами придумывают слова на орфограмму? А что делать с огурцом, который не хочешь есть? Зачем к жёлтой щётке жёлтая клеенка? Осенние картины на стенах – это потому, что сейчас осень? Зачем подбирать пары по звуку, вкусу и запаху

Ещё больше ответов и выводов! В Монтессори-классе всё организовано специально, намеренно, нет случайностей. Дети самостоятельны и ответственны, помогают друг-другу и соблюдают правила. Дети умеют задвигать стульчики, организовывать рабочее пространство и не вмешиваться в чужую работу. Обучение идёт от простых и конкретных вещей и более сложным, абстрактным.

Слово, например, «лось», ребёнок встречает сначала в устной речи – изучая фигурки животных вместе с педагогом, читая книги с реалистичными картинками, затем мы можем использовать знакомое слово в звуковых играх – лось начинается на «Л», а заканчивается на «СЬ», малыш подрос до 3.5 лет, теперь слово «лось» он сможет записать из разноцветного подвижного алфавита, 4.5 и вот уже «лось» написано карандашом на бумаге, в аккуратной строчке, письменными буквами, и конечно же нарисована картинка! Осталось изучить орфограмму, часть речи и место «лося» в предложениях, это работа для 5.5-6 летнего человека.

Как так получается, что в четыре года дети могут писать ровные письменные буквы на строчках? Всё взаимосвязано: ещё тоддлером ребёнок накладывает себе сам суп, гладит горячим утюгом, нанизывает бусинки, полирует фигурки и много других сложных движений доступно ему в нашем пространстве. В 3-6 мытьё, полировка усложняются и трёхпальцевый захват продолжает развиваться, крепнуть, а вместе с ним и координация глаз-рука, и способность различать формы и оттенки – а всё это вместе, как раз и даст возможность видеть строчку и уверенно вести руку в нужном направлении.

Спасибо за тёплые слова, за то что Вы оцениваете этот опыт «побыть ребёнком» как важный для себя и своего малыша!

Игры на прогулке.

Опубликовано 06.11.2022 10:26

Мария Монтессори, будучи врачом заботилась о здоровье детей и придавала большое значение координации движений. Она была убеждена что, создавая благоприятную ситуацию для обучения, нужно считать тело и разум одинаково важными.

Ребёнку необходимы упражнения помогающие научиться сохранять равновесие, контролировать своё тело и голос, упражнения помогающие стать коллективом.

На прогулке детям бывают доступны такие упражнения, которые не всегда возможно организовать в рамках класса. Итак, чем же заняться на улице?!

- Упражнения по уходу за окружающей средой: полив растений, посадка, прополка, сбор ягод/плодов/гербария, сметание листьев, чистка дорожек от снега, постройка горки, покраска забора, выбивание ковриков и всё то, что сами вы умеете и любите делать своими руками.

- Упражнения на развитие чувств: слушать звуки и определять их, находить короткую и длинную палки, приносить камешки и выкладывать их в ряд по размеру, собирать пары по цвету, находить холодные и тёплые предметы, отгадывать с закрытыми глазами что в руках (шишка, камень, песок и т.д.).

- Игры на равновесие: балансиры, беговелы, ролики, велосипеды, бордюры и специальные снаряды, и даже простая линия начерченная на асфальте, пенёк на котором можно стоять на одной ноге, скакалка, перепрыгивание верёвочки, бег с препятствиями.

Подробнее...

Игры на расширение словарного запаса.

Опубликовано 24.10.2022 15:08

«Поиски сокровищ». Попросите ребенка найти дома какой-либо предмет, например, кувшин и принести его. С детьми старше 3 лет можно рассмотреть и назвать части Дно, ручка, носик). Постепенно интересно усложнять игру, прося принести предметы с более сложными названиями. Например, сито, венчик и другие.  Можно добавить вариант игры «холодно-горячо», помогая ребёнку обнаружить незнакомый предмет.

Игра в действия. Объясните ребенку, что вы будете давать ему команды, а он должен их выполнять, только если вы перед этим скажете «пожалуйста». Вы говорите «пожалуйста, попрыгай на одной ноге» - ребенок прыгает. Если вы говорите «похлопай в ладоши», то ребенок хлопать не должен. Это игра на развитие внимания и на воспитание вежливости.

Игра «угадай предмет». Возьмите мешочек и положите в него предметы: шишку, карандаш, маленький мячик, тряпочку и т.п. Ребенок опускает руку в мешочек и описывает, что он нащупал, вы угадываете. Меняетесь ролями.

Сортируйте предметы по их свойствам. «Я нашла носок, он красный! Найди и ты что-то красное!» Круглый, тёплый, шершавый, мягкий, и т.д. Можно исследовать предметы, которые тонут и которые не тонут. Дети старше трёх лет могут называть признаки для конкретного предмета, придумывайте вместе, какой он, ваш плюшевый котёнок (мягкий, большой, белый, пушистый, новый, любимый…)

Важно, что вы играете с энтузиазмом и увлекаете ребенка через свой артистизм, эмоции, получая обоюдное удовольствие от игры!